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ベネジクト反応★

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生物の先生から
「ベネジクト溶液の反応が見たい。」
と言う問い合わせを受けたので、
準備をしてみた。
手軽に手に入る「砂糖（スクロース）」で、砂糖水を作って試してみたが、反応が出ない。


ネットで調べると「ブドウ糖（グルコース）、果糖（フルクトース）、麦芽糖（マルトース）は反応するが、
砂糖：ショ糖（スクロース）は還元性がないため反応しない。」と言うことが分かった。
とりあえずは、いちばん身近な「バナナ」を乳鉢ですりつぶして、確認。
バッチリ褐色の沈殿ができました。



☆翌日、生物の先生が「４０％グルコース水溶液」を入手してきたので、
こちらでも確認。
はっきりとした「赤色」になりました。
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テスト週間★

先週の木曜日から、いよいよ「前期試験」が始まった。
私は、前期はＧ７の化学と物理の授業アシスタントとして、
実験分野担当だったので、試験作成にはかかわっていない。
そのため、試験監督にも当てられず、
その時間を有効利用して、実験器具の改良にいそしんでいる。


取り組むべき課題が多く、気ばかり焦りがちだが
「自分の中で、優先順位を付けること。」
を常に念頭に置き、
「計画したことだけ」は、必ず実施できるようにしたい。
全てをやれるだけの時間はないのだから


☆おまけ
薬さじ作成（竹棒の両はしに小スプーンを加工したものを取り付け）
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サイエンスクラブ部員募集（１２月２９日）★

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「少数精鋭のサイエンスクラブを立ち上げよう！」
ということで、部員の募集が開始された。
大体の目安はＧ５～８の２０人弱で、そのうち半数は先生の推薦。

残り半分は「技術力での選抜」にした。
どうするかと言うと、「自力で動く自動車を作り、持参する。」というもの。
「先生からの推薦だけだと、出来の良い坊っちゃん嬢ちゃんばかり集まり活力がない。
受身でない、強いやる気を持つ生徒にも入るきっかけを与えたい。」という、私からの意見。


とりあえずは、全校朝礼で時間をもらって、広報活動を行った。
その際に試作品も見せたが、特に低学年の生徒は食い入るように見ていた。
「ちょっとハードルが高かったかな。」とも思うが、
どんな生徒が来るのか、期待半分、不安半分。

☆上の写真は風船から出る風の力で動くもの
　下の写真はゴムの力で風車を回し、風力で動くもの

授業見学（される側）★（11月17日）

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地方隊員が、アジスに上がってきたついでに、学校の授業見学をやろう！！
という話になり、見学学校の一つとして、私のところが選ばれた。
内容はG7の化学で「化学変化とそのAGENT（作用物質）」。
前回の授業内容の続きだ。

始めに「化学変化を開始するには必ずAGENTが必要だ。」
と、前回の復習をやり、

今回はAGENTとして、
・電気エネルギー
・水
・触媒
がある。

ということで、
・電気エネルギー　→　水の電気分解により、水素と酸素発生

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（写真は、電気分解装置の製作途中、完成品は後日アップ）

・水　→　ふくらし粉に水を加えることで、二酸化炭素発生

・触媒→　ニンジン中の酵素カタラーゼを使い、過酸化水素より酸素発生
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の実験を行った。

見学時間帯の関係上、いつも授業を行う7Aのクラスではなく、7Bで行ったため、幾分と惑いもあったが、興味を引く授業ができたと思う。

反省会では
・後ろの生徒で、実験が見えにくい場合には、立つように指示したほうがよい。
・質問の内容をYES.NO.で答えられるようなものが多かった、内容を考えたほうがよい。
というものもあった。
次回に生かしてゆきたい。

ただ、実験室の整い方は非常に恵まれているようで、皆からうらやましがられた。
同僚の先生方が一生懸命やってくれることは、非常にありがたい。

カラーチョーク★

黒板消しに次いで、
話題をもう１つ

日本では当たり前になりつつある「カラーチョーク」
エチオピアにはないのかな？？
とおもい、探してみました。


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ありました。
日本のやつよりも、色が豊富で、
1箱に、５色というのは、「クレヨン」みたい

やっぱり、黒板の板書は、カラフルでないとね♪

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